Орыс тілі мен әдебиеті пән мұғалімдері Г Рыскелдиевна,Қ Бекеновнаның 2022-2023 оқу жылының бірінші жарты жылдығында атқарған жұмыстарының есебі

"Ә. Бөкейхан атындағы орта мектеп"коммуналдық мемлекеттік мекемесі
2022 -2023 оқу жылы  «Лингвист »  әдістеме бірлестігінде  орыс тілі мен әдебиеті пәні бойынша білім беру  жұмысына  талдауы
Мақсаты: Тіл  пәндерінен оқу бағдарламасы тілдік қызметтің барлық түрлерін: тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым дағдыларын дамытуға бағытталған   пән мұғалімдерінің жүйелі жұмыс нәтижесін анықтау.
Мідеттері:

• білім алушылардың білімін толықтыру;
• қауіпсіз және қолайлы білім беру ортасымен қамтамасыз ету;
• білім алушыларға сапалы білімнің қолжетімділігін қамтамасыз ету;
• цифрлық инфрақұрылыммен және ресурстармен  жүйелі жұмыс жүргізу;
• инклюзивті білім беруді қамтамасыз ету.

Жұмыстың әдістері мен түрлері: 
әр оқушының интеллектуалдық қабілеттерін дамыту үшін  психологиялық жағдай жасау;
оқушылардын тілін дамытуды белсендіру;
әр оқушының білім алудағы мотивациясына әсер ететін сабақтағы микроклиматты қалыптастыру.
     Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі  2021 жылғы 16 қыркүйектегі  № 472 бұйрығы. 
Мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;
(Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген).  Қазақстан Республикасы оқу -ағарту  министрлігінің 2022 жылғы "22" қыркүйектегі № 399 бұйрығының 22,48,85- қосымшалары 
жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары басшылыққа алына отырып, білім беру ұйымдарында пайдалануға рұқсат етілген оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің, оқу құралдарының және басқа да қосымша әдебиеттерді, ғаламтор желілерінің қосымша материалдарын  қолдана отырып орыс тілі мен  әдебиеті   пәнінен 2-4,5-9,10-11   сыныптарға  арнап  күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар жасалып мектеп әкімшілігімен бекітілді. 

1. Білім және ғылым министрі 2021 жылғы 16 қыркүйектегі № 472 Бұйрығына 2-қосымша негізінде қысқа мерзімді жоспар саралаудың 7 тәсілін (1тапсырма,2дереккөздер, 3қарқын,4қорытынды,5диалог және қолдау көрсету,6 бағалау,7 топтастыру) енгізе отырып жазылады.

Егер сыныпта мүмкіндігі шектеулі оқушылар болса, әдістемелік бірлестіктермен мақұлданған жеке бағдарламаларды бейімдеу және жүзеге асыру бойынша әрекет қарастырылған. 
Бөлім бойынша жиынтық бағалау мен тоқсандық жиынтық бағалау
 нәтижелері бойынша талдау біздің мектепте   қағаз түрінде жүргізілуде.
Пән мұғалімдері:  Г. Р. Халыкова,Қ.Б. Ибрагимова   жалпы білім беретін мектептердегі білім алушылардың оқу жетістігін бағалауды қазіргі тәжірибеге енгізудің негізі критериалды бағалау жүйесі бойынша жұмыс жүргізүде. Бұл бағалау рәсімдерінің сапалылығын, олардың халықаралық стандарттарға сәйкестігін және әр білім алушының оқудағы қажеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретіндігін біледі. Жаңартылған білім беру мазмұнын енгізу аясында білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау бойынша  пән мұғалімдері  іс-әрекетіне өзгерістер енгізудің теориялық және тәжірибелік негізін айқындап,  мектеп үйлестірушісі  А.Туебаева    тарапынан  берілген ұсыныстар бағалау рәсімдерін,  әр білім алушының оқудағы қажеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беру бағытында жұмыс жүргізуде. Қалыптастырушы бағалауды өткізуге арналған тапсырмалар үлгілері дескрипторларын пән мұғалімдері  әрбір сабақтарында  енгізді. Жиынтық бағалауды бөлім және тоқсан бойынша алды.Жиынтық  бағалауды өткізуге арналған тапсырмалар үлгілері дескрипторларын пән мұғалімдері әр сыныпта  бөлімдері бойынша дайын үлгі негізінде алды. Бөлім және тоқсандық жиынтық бағалау өткізу ережелері толық сақталды.
"Орыс тілі мен әдебиеті" пәнінен  сабақ беретін мұғалімдер туралы мәлімет
1.Пән мұғалімдерінің білімі, біліктілігі,деңгейлік курстан өтулері
Деңгейлік бойынша курстан өткен  мұғалімдер туралы мәлімет
2. Білім сапасының салыстырмалы көрсеткіштері
 2021-2022 оқу жылы -63 %

Сыныптар	1-сын	2-сын	3-сын	4-сын	5-сынып	6-сынып	7-сынып	8-сынып	9-сынып	10-сынып	11-сынып
Білім сапасы	67	57,1	64	64,3	57,1%	58,3%	67%	60%	59%	50%	100%
үлгерім	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%

 
2022-2023 оқу жылы
 
3.Мұғалімдердің  біліктілігін арттыру   курс,сағаты,тақырыбы,уақыты. Кәсіби біліктілігін көтеру курстары
4.Биылғы оқу жылында қабылданған жас мамандар. Жас  және жаңадан келген мамандар жоқ.
5.Мектепішілік,желілік қоғамдастық тақырыбы: "Шығармашылық топ  жұмысы арқылы педагогтардың  кәсіби деңгейін жетілдіру".
Мақсаты:Шығармашыл, қабілетті кәсіби өсу жолындағы тұлғаны қалыптастыру.Сапалы оқытуды жетілдірудің үздіксіз  болуын қамтамасыз ету.
Жұмыс бағыты : Білім сапасын арттыру
Жұмыс мерзімі (берілген бағыт бойынша)  1 жыл
Жетекшінің аты-жөні Халыкова Гулбану Рыскелдиевна
6.Аудандық семинарлар тақырыбы: " Оқуға құштар мектеп" жобасы аясында орыс тілі мен әдебиеті пәнінен  "Ұлы Отан соғысы туралы  жазылған кітаптарды насихаттауға бағытталған аудандық   буктрейлер
2. " Оқуға құштар мектеп" жобасы аясында орыс тілі мен әдебиеті пәнінен "По страницам любимой книги"(буктрейлер)
7.Қандай әдістемелік жобалармен жұмыс істелінуде ,жоспары
"Оқуға құштар мектеп" жобасы бойынша   кружок "В  мире сказок "
8.Республикалық, облыстық, аудандық ,аймақтық мұғалімдер байқауы және нәтижесі.       Байқаулар
9. Қашықтықтан өткен облыстық оқушылар арасындағы пәндер   олимпиадасы-5-6 сыныптар бойынша пәндік олимпиада нәтижесі, 9-10-11 сыныптар арасындағы пәндік олимпиада нәтижелері
Марапаттау
10. Республика,облыс,аудан көлемінде іс-тәжірибе алмасу, тарату жұмыстары
11.Облыс көлемінде бекітілген авторлық бағдарламалар жоқ 
13.Сабақты зерттеу/ lesson study әдістемесі бойынша істелінген жұмыстар
Ттақырбы:   Оқыту мен оқу үдерісін жақсарту мақсатында сабақты зерттеу әдісін  қалай жүргізуге болады?
Сабақтарды бақылау және зерттеу үдерістерін іске асыруда топ құрылып,арнайы жоспар негізінде жұмыс жүргізілді.
14.«Білімленд»,«Онлайнмектеп»,«https://teams.microsoft.com/... платформаларымен сабақ өткізу туралы, қадағалау және бақылау функцияларымен таныстыру,кері байланыс алу жолдары (padlet.com),Inshot бағдарламаларын пайдалану интернет жоқ болғандықтан әләі жетілдіруді талап етеді.
Сауаттылық тұлғаның тұрақты қасиеті болып табылатындықтан, функционалдық сауаттылық сол тұлға меңгерген белгілі бір білім-біліктерден көрініс табады. Өйткені функционалдық сауаттылыққа адам нақты білім алу кезеңдерінен өткеннен кейін қол жеткізеді.
Функционалдық сауаттылық оқушылардың сыртқы ортамен қарым-қатынас жасау қабілеті, оқушылардың өзгермелі өмірге бейімделуінің шарты, оқушылардың жеке бас қабілеттерін дамытудың тетігі, оқушылардың әлеуметтік дағдыларын дамытудың негізі, әлеуметтік-мәдени   дамуының өлшемі, білім, білік, дағдыларының құзыреттілікке ұласу жолы. Ол  оқушылардың қатысымдық, ақпараттық, проблемалардың шешімін табу құзыреттіліктерінің бірлігінен құралады.
Оқушылардың функционалдық сауаттылық мазмұны келесі құзыреттіліктерден көрінеді:   

• оқу, жазу сауаттылығынан;
• компьютерлік сауаттылықтан;
• денсаулық мәселесіндегі сауаттылықтан;
• құқықтық сауаттылығынан.

S Әдістемелік бірлестіктегі мұғалімдердің мақсаты мен міндеті – оқушыларға қалай оқу керектігін үйретіп, соның нәтижесінде еркін, өзіндік ой-пікірін жеткізе білетін жеке тұлғаны  қалыптастыруға  бағытталған.
 Жыл  көлемінде жоғарыдағы  мақсат міндеттерге  жету жолында жұмыстар атқарылды. 
2021-2022 оқу жылында әдістемелік бірлестікте  5  отырыс өткізілді, онда әр түрлі мәселелер қаралды.  Атап айтар болсақ ,белсенді оқыту мен оқу әдістерін таңдау, пайдалану және әзірлеу 
Мысалы:  Халықова.Г. «Қысқа мерзімді  сабақ үлгісі» Ибрагимова. Қ.  1,2,5,7   сыныптармен жұмыс істеу әдістемесі,жаңа бағдарлама жаңа талап  атты коучинг өткізді.
Сонымен қатар    «Ең үлгілі сабақ жоспарлары » шеберлік сабақтары өткізілді.
Инновациялық технологияларды, сабақтың смарт мақсатын тәжірбиеге жүйелі енгізуде, жаңашыл мұғалімдерден тәжірбие алмасу мақсатында, әрбір аптаның сәрсенбісі ашық есік күні болып белгіленді.
Ибрагимова. Қ 8-сыныптағы  ашық сабағына  7 модульді ықпалдастыра білді.Сабақтың ұйымдастыру  кезеңінде, оқушыларды сабаққа жұмылдыру үшін «Мен өзімді .....теңеймін »  әдісін қолданыды. Сабақтың негізгі бөлімінде «РАФТ, БФЕ» әдістерін қолдану арқылы оқушылар ақпараттарды басқару, бірлескен жұмыс, ойлау, проблемаларды шешу, шешім қабылдау іс-әрекеттерін жүзеге асырды. 
     Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдердің ішінде диалогтық оқыту тәсілі  тиімділігін көрсетті.    Мұғалімнің әдістемелік шеберлігіне, теориялық біліміне, ізденісіне, интербелсенді әдістемені оқу үдерісінде  қолдануына жан- жақты талдау жасалынып, жақсы баға берілді.
Г.Халықова орыс тілінен ашық сабақ өткізе отырып,  оқушылардың   ынтымақтастық ахуал қалыпастыру білімге құштарлықтарын, көңіл күйлерін жақсартуына оң әсерін берді. Мұғалім жоғары деңгейде сабақ  құрып оны өткізе алды.
              Мектепішілік «Үздік сабақ» байқауы өткізіліп, әдістеме бірлестігінің барлық мұғалімдері толық қатысты. Г.Халыкова,   Қ.Ибрагимова     сияқты мұғалімдер білім беру жүйесіне жаңа инновациялық технологияларды енгізу арқылы оқыту үрдісін жетілдіру, оқушының танымдық қабілетін дамыту, саналы деңгейге көтеру — бүгінгі күннің күрделі мәселесі екнін басты назарда ұстай отырып, білімді жеке тұлғаға бағыттау арқылы өзін-өзі таныған, ақыл-ойын жан-жақты дамытқан өзіндік “Мендік” пікірі қалыптасқан оқушы тәрбиелеуге  бағытталған сабақтар көрсете білді.
Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту бағытында атқарылған жұмыстар.
Орыс   тілі пәнінің тандау курсы жыл көлемінде жұмыс атқарды. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артты. Теориялық білімдерін практикалық жұмыстарда қолдана білді. Білім сапасын көтеруге, ойлау қабілеттерін дамытуға жетелейді. Олимпиадаға, жобаға, конференцияға қатысуға оқушылардың қызығушылықтары артты.
9 - сынып оқушысы   Абиева Арай " Оқуға құштар мектеп" жобасы аясында орыс тілі мен әдебиеті пәнінен ұйымдастырылған  "Ұлы Отан соғысы туралы  жазылған кітаптарды насихаттауға бағытталған аудандық буктрейлер байқауында   І орын , мұғалімі Г.Халықова
W   Ә.Бөкейхан атындағы орта  орта мектебінде АКТ мен жұмыс жасау  мумкіндігі нашар себебі мектеп интерактивті тақтамен, лингафонды кабинеттермен   жабдықтылмаған.Мектеп компьютерлерінің жалпы жағдайы заманауи бағдарламмаларды толық көтере алмайды әсіресе видео ролик немесе тыңдалым жұмыстарын жасағанда көптеген кедергілер бар. Сонымен қатар интернет желісі нашар жұмыс жасайды. Аудандық   пән олимпиадасының  көрсеткіштерін   тіл пәндерінен  талдағанымызда оқушылардың білімдерінде олқылықтардың  бар екендігі және алған білімдерін толық көрсете алмағандығы байқалып отыр.Әрине бұл пән мұғалімдерінің кемшіліктері, сондықтан мұғалімдерге бүгінгі күні біздің қоғамға проблемаларды шеше алатын, шешім қабылдайтын, сындарлы ойлайтын, идеялар мен өнімді пікір ұсына алатын және командада, топтарда тиімді жұмыс істейтін икемді, креативті және бастамашылық қабілеті бар оқушылар дайындау керектігі ескертіліп, ұсыныстар айтылды. 
О «Лингвист» әдістемелік бірлестігі мұғалімдері  оқытудағы   күнтізбелік -тақырыптық жоспарлары оқыту   бағдарламасы , әдістемелік  нұсқау хат және  орыс тілін оқыту әдістемесі негізінде құрылған.
Сыныптардың  ҰМЖ,  ОМЖ   жоспары  дайын келген бұл жоспарларды директордың бекітуінсіз  және осы жоспардағы  оқу мақсаттарын өзгертуге болмайтындығын біліп жұмыс жүргізді.
   Пән мұғалімдері жалпы білім беретін мектептердегі білім алушылардың оқу жетістігін бағалауды қазіргі тәжірибеге енгізудің негізі критериалды бағалау жүйесі бойынша жұмыс жүргізүде. Бұл бағалау рәсімдерінің сапалылығын, олардың халықаралық стандарттарға сәйкестігін және әр білім алушының оқудағы қажеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретіндігін біледі. Жаңартылған білім беру мазмұнын енгізу аясында білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау бойынша  пән мұғалімдері  іс-әрекетіне өзгерістер енгізудің теориялық және тәжірибелік негізін айқындап,  Ғ. Бұрымтаев  тарапынан  берілген ұсыныстар бағалау рәсімдерін,  әр білім алушының оқудағы қажеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беру бағытында жұмыс жүргізді. Қалыптастырушы бағалауды өткізуге арналған тапсырмалар үлгілері дескрипторларын пән мұғалімдері  әрбір сабақтарына  енгізді. Жиынтық бағалауды бөлім және тоқсан бойынша алды.Жиынтық  бағалауды өткізуге арналған тапсырмалар үлгілері дескрипторларын пән мұғалімі   әрбір  бөлім бойынша дайын үлгі негізінде алды. Бөлім және тоқсандық жиынтық бағалау өткізу ережелері толық сақталды. Қазіргі білім жүйесінің ерекшілігі – тек біліммен қаруландырып қана қоймай, өздігінен білім алуды дамыта отырып, үздіксіз өз бетінше өрлеуіне қажеттілік тудыру. Бiлiм беру саласында инновациялық үрдiстi жүзеге асыру мұғалiмдерден өз мінез – құлықтарын, ұстанымдарын, мүмкіндіктерін түрлендiрудi талап етеді.  
Т 

• Дарынды оқушылармен жеке жұмысты жалғастыру;
• Қосымша сабақтарда оқушыға жекелей тапсырмалар бере  отырып, келесі олимпиадаға терең және жан-жақты дайындау;
• Әрбір пән мұғалімдері дайындықтың басқа да әдіс түрлерін пайдалана отырып, пәнге деген қызығушылығын, алдағы жауапкершілігін сезіндіру арқылы білімін арттыру.
•  Тәжірибиелі   ұстаздардың сабақтарына жиі қатысып отыру. 
• Оқушыларға пәннің маңыздылығын түсіндіре отырып, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, сабақты  өмірмен байланыстыра отырып өткізу
• Ақпараттық техналогияларды сабаққа  тиімді  қолдану 
• Ағылшын, орыс тілі  пәндері бойынша айтылым, тыңдалым дағдыларын дамытуға жұмыс жасау 
• Ағылшын тілі кабинетін жабдықтау 
• Заманауи техналогиялармен қамтамасыз ету

      Пән мұғалімдері :                                     Г.Р.Халыкова 
                                                                         Қ.Б. Ибрагимова